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【师范专业认证】学前教育专业概况(二)


文章作者:教学质量督导与评估处 发布时间:2020-10-15

11.本专业关于实习实践环节,是如何规定的?

答:2019 版学前专业本科生的人才培养方案,第 3 和第 4 学期各设置 1 周的教育见习环节,第 5 学期设置 1 周的教育演习(模拟教学)环节,第 6 学期在学生完成四个月的实习支教后,设置 1 周的教育研习环节,教育实践环节的总时间达到了 20 周。

12.对学生的专业实践能力进行提升,本专业还做了哪些事情?

答:第一,实施“师范生从教技能提升工程”。自 2018 年开始,每学期开展“技能训练工程”,邀请一线教学名师等教育实践专家对师范生进行说课能力训练、板书能力训练、教学设计能力训练、才艺训练等,锤炼学生的教育实践能力,并进行从教技能展演展览。

第二,举办从教技能考核活动。考核内容包括微课教学、儿童歌曲弹唱、儿童舞蹈创编,考查师范生书法、口语表达、模拟授课和专业技能等教学基本功,并从考核中考察优秀学生,让其参加师范生教学技能校赛。近三年,在山东省师范类高校学生从业技能大赛中,学前教育本科学生共获得一等奖 1 项,二等奖 2 项。

第三,实行“分阶段集中培养的实践教学模式”。借助钟铧教授的山东省本科教学研究课题,自 2013 年开始至 2017 版新人才方案实行前,学前专业采用了“分阶段集中培养的实践教学模式”。针对传统的实践教学模式时间短、目标不明确、内容不系统、组织不连续等问题,构建了“三阶段、五环节”的实践教学模式,使实践教学由传统的“教育见习+教育实习”的简单模式,变为“观摩教学+模拟教学(教学设计训练+教学实施训练+教学反思训练)+参与教学”的新模式。

第四,推行幼儿园名师讲座。幼儿园名师主要包括幼儿园名园长、名教师和名班主任,且以获得特级教师荣誉称号的幼儿园名师为主。幼儿园名师讲座主题围绕幼儿园教育教学实践,包括主讲实践课程、解读当前幼儿园保育教育实践中的热点和难点问题、介绍幼儿园教育教学和管理工作的优秀经验、报告有关教师专业发展的深切感悟等方面。幼儿园名师在专业情意方面达到了很高的境界,为学生树立了学习的榜样。

13.本专业教育实践“双导师”大约有多少人?

答:幼儿园教学实践指导教师约 71 名,高校指导教师 35 名。

14.本专业如何保证实习实践教学效果?

答:为了保证教育实践效果,本专业严格实行教育实践评价与改进制度,这一制度涉及学生、教师和学院三个层面。

在学生层面,学院要求学生进行教育实践时要分别填写《学生实习手册》或《师范生实习报告》,撰写实习周(月)志等,促进学生实践和反思能力的提升,并以此检查学生参与教育实践的成效。

在教师层面,学院要求指导教师会同基地指导教师根据相应职责和任务,制定并审核实习生工作计划、审核实习生教案、在试讲和讲课后给予意见和建议,分析本小组的见习、实习活动情况,及时总结经验、发现问题,分别填写《实习导师指导记录本》《校外基地导师听课记录表》《校外基地导师指导记录表》;高校指导教师和实践基地指导教师根据学生的实际教学表现、实习周(月)志、实习总结等,按优秀、良好、及格、不及格四个等级进行成绩鉴定。

在学院层面,实习活动结束后,对实习进行总结,全面分析实习活动的组织、成效等情况,为后续的实习活动提供改进思路。

15.本专业专任教师队伍的数量、学历与职称结构如何?

答:均高于标准要求(学校平均水平)学前教育专业现有专任教师 30 名,专任教师中正高级职称 2 人,副高级职称 12人,高级职称教师占 46.67 ,高于学校 45.6 的平均水平。专任教师平均年龄为 42.07岁,其中 45 岁以下中青年教师占 50 。具有硕士博士学位教师占 90.00 ,其中具有博士学位教师占 16.67

马萌 杜卫东 张楠 王萍 马秀花 谢向颖 张兴峰 陈瑛琪 刘敏 毕玉娟 李敏 李洁 许燕 徐立明 韩秀霞 吴卫东 马健 杜蕾 刘永恒 李双 魏希德孙聘 钟铧 杨莲莲 王英 张阳 阿里 闵令珍 田溪 崔宏。

今年,学校内部专业结构调整,本专业引进博士 2 人(房敏、曹学亮),阿里辞职。

16.幼儿园线兼职教师能满足教学需求吗?(素质 良好、相对稳定)

答:近三年来,先后聘任 14 名幼儿园一线教师到我院从事教学工作。以课程讲授、讲座、教学能力辅导等形式为学生授课,同时定期聘请国内专家来院交流讲座。截止到目前兼职教师讲授的课程占教师教育课程比例达到 21.4 。

17.专业教师具备针对学生职前养成和职后发展一体化指导能力吗?能够有效指导师范生发展与职业规划吗?

答:近年来新入职与引进的教师具有博士学位的占 33 。目前我院拥有山东省本科教育教学指导委员会委员 1 人,教育部山东师范大学基础课程研究中心兼职研究员 1人,硕士生导师 1 人,山东省教育科学规划学科组专家库 2 人,中国美协会员 1 人,中国书协会员 1 人,山东省政协委员 1 名,山东省书协会员 1 人,山东省美协会员 2名,山东省教师教育常务理事 1 名,山东省教师教育教育实验技术研究会常务理事 1名,山东省学前教育研究会常务理事 1 名。专业教师参加教育教学能力提升的主题培训、在线课程建设、课堂教学范式改革等专题讲座;开发了“发现生命之美”、“大学生书法鉴赏”、“大学生美术鉴赏”、“棋类实训”等新课程,建设校级精品课程 18 门;获批利用信息技术进行教学改革课题 3 项,其中,“金沙娱城乐9159‘心理学’智能云课程建设”立项为教育部 2018 年第一批“产学合作协同育人”项目。截止到目前,已经建设山东省在线开放课程 2 门,校级在线开放课程 1 门。近三年,本专业教师指导学生获山东省优秀学士论文 1 项。在“山东省师范类高校学生从业技能大赛”中获指导学生获得一等奖 1 项、二等奖 2 项,3 名教师被评为优秀指导教师。专业教师(含外聘教师)连续三年学生评教平均分在 90 分以上。

18.专业教师熟悉幼儿园教育教学工作吗?如何做到幼儿园教育服务经历满一年的这个标准的?

答:本专业教师均需担任学生实践课导师,教师指导见习、实习、支教,熟悉幼儿园教育教学工作;学院建立专业教师“走出去”进园制度,鼓励教师参与到幼儿园一线的教学环节之中,截止 2019 年 9 月,专业教师均有到幼儿园实践的经历,具备了指导、分析、解决幼儿园教育教学实际问题的能力。

我院教师经常性参与幼儿园优质课点评指导,并作为省级示范幼儿园评估验收专家参与幼儿园建设,与宝莲华学校开展“终身教育思想研究”的横向课题,面向幼儿园举办了关于幼儿园课程建设与整合讲座,举办学术报告 20 余场。

19.学院在师德建设方面有哪些举措?

答:学校与学院重视师德建设,构建了由学校、纪委-教务处-学生处、二级学院和学生组成的四级师德师风建设工作建设和监督体系。学校印发《金沙娱城乐9159岗位考核管理办法(2018 年 49 号文)》、《金沙娱城乐9159专业技术职务评聘实施办法(2018 年84 号文)》、《金沙娱城乐9159关于建立健全师德建设长效机制的实施办法(2016 年 3 号文)》,对全体教师的师德规范提出明确要求。

学院层面,强调“学术无禁区,课堂有纪律”,严格教学管理,加强督导检查, 将听课评课结果和学生评教结果与教师个人年终津贴挂钩,与年终考核、评优树先挂钩。通过开展“师德大讲堂”,评选“毕业生心目中的好老师”和“最美教师”, 举办优秀教师事迹宣讲会弘扬师德。

20.专业教师分类评价制度完善吗?

答:学校制定了《金沙娱城乐9159专业技术职务评聘实施办法》(德院政字〔2018〕84 号)、《金沙娱城乐9159岗位考核管理办法》(德院党字〔2018〕49 号)等文件,对专任教师进行岗位评定,按照教学科研岗、教学为主岗、科研为主岗、产业为主岗、专业技术岗位(教辅系列)进行分类考核评价。评价结果与绩效分配、职称评聘挂钩。考核结果为优秀的在正常享受当年奖励性绩效工资的基础上,再提高 10的奖励性绩效工资作为奖励。考核结果为基本合格的,次年不能正常晋升薪级工资;享受当年奖励性绩效工资的 60 ;专业技术人员一年内不能申报高一级专业技术职务。考核结果为不合格的次年不能正常晋升薪级工资;不享受当年奖励性绩效工资;专业技术人员两年内不能申报高一级专业技术职务;根据具体情况可以解聘、或调整其工作岗位、或安排其离岗接收必要的培训后调整岗位;被调离岗位者,相应改变其岗位工资及有关待遇,并对其聘任合同做相应变更。连续两年考核被确定为不合格等次者,根据不同情况,予以降职、低聘或解聘。


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